Los colegios se esfuerzan por compartir información importante, pero el día a día conlleva cambios de personal, excursiones, actividades extraescolares y situaciones inesperadas. Cuando un adulto desconocido necesita conocer rápidamente a un alumno, una información concisa puede contribuir a que la primera interacción sea más tranquila.
Prioriza lo que influye en la interacción
La redacción más útil indica al adulto cómo comunicarse, reconocer la angustia y ofrecer la ayuda adecuada. Podría explicar que el alumno necesita más tiempo para procesar la información, que utiliza un método de comunicación concreto o que se le debe abordar de una determinada manera. No debe intentar sustituir los registros de protección o de apoyo del colegio.
Deja clara la titularidad
Cuando un colegio o una guardería proporciona un dispositivo MIPACE, la organización puede gestionar dicho dispositivo y su ubicación. El padre, tutor o la persona en cuestión controla el perfil vinculado y aprueba la conexión. La organización no adquiere la titularidad de la cuenta privada ni acceso sin restricciones a su contenido.
Acordar cómo se utilizará el dispositivo
El centro educativo y la familia deben acordar dónde se guardará el dispositivo, quién podrá utilizarlo, qué ocurrirá durante las excursiones y qué hacer en caso de pérdida. El dispositivo debe complementar los procedimientos existentes, no generar incertidumbre al respecto.
Revisar la información en los momentos de transición naturales
El inicio del trimestre, una nueva clase, una estancia fuera de casa o un cambio significativo en las necesidades son momentos adecuados para revisar la información pública. La familia también debe comprobar que los contactos de confianza y la redacción sigan estando actualizados.
Nota: MIPACE facilita el acceso a la información. No proporciona asesoramiento médico, ni sustituye a la evaluación profesional, a los servicios de emergencia, a los procedimientos de protección ni a las medidas de seguridad adecuadas para una actividad o un entorno concretos.